Lernpfade

Ade

pfm — Tue, 18 May 2004 14:13:16 GMT

Völlig losgelöst ...

pfm — Sat, 08 May 2004 07:37:13 GMT

Heise News berichtet über online gestütztes Medizinstudium ... und prompt geraten sich die Leser in die Haare. Die Diskussion zum Artikel ist eine Fundgrube für engagierte Dozierende. Hier ein paar Vorschläge für Hausaufgaben, Referate oder Seminararbeiten:

Pädagogik: Extrahieren Sie aus der Diskussion die unterschiedlichen pädagogischen Standpunkte und setzen Sie diese in Beziehung zu pädagogischen Denkschulen.
Medienpädagogik: Finden Sie durch Analyse der Diskussionsbeiträge mindestens fünf verschiedene Definitionen von E-Learning.
Psychologie: Beobachten Sie die emotionale Eskalierung im Verlauf einzelner Diskussionsstränge und erörtern Sie den Zusammenhang zwischen anonymer öffentlicher Diskussion und dem sogenannten "Flaming".
Soziologie: Vergleichen Sie Fremd- und Selbstbild von Ärzten in Deutschland unter besonderer Berücksichtigung ausgewählter Diskussionsbeiträge.
Literaturwissenschaft: Visualisieren Sie die inhaltliche Nähe/Distanz der einzelnen Diskussionsbeiträge untereinander und deren Bezug zum Ausgangsartikel.
Hermeneutik: Denken Sie an Dave Winers Aussage: "people [are] like robots. They see one of their buzzwords, scan for negative or positive words, and go into action". Kategorisieren Sie die Diskussionsbeiträge nach solchen, die Winers Beobachtung entsprechen, und solchen, die sich um Verständnis der jeweiligen anderen Position bemühen.

Keine Zeit verlieren!

pfm — Thu, 06 May 2004 17:13:41 GMT

Die Bibliotheken wissen es besser: Lernen heisst suchen (nach Antworten). Die University of Minnesota hilft ihren Studierenden dabei auf originelle Weise. Mit dem "Assignment Calculator" wird den Informationssuchenden nicht nur vor Augen geführt, dass sie keine Zeit zu verlieren haben, sondern dass fast alle nötigen Schritte in die (virtuelle) Bibliothek führen. Pfiffig!

Führ mich ins Weblog-Land

pfm — Sat, 01 May 2004 14:34:52 GMT

Die englische Firma Tesserae Ltd (Trademark: E-Learning Centre) hat auf ihrer umfangreichen Website auch einen E-Learning Guide veröffentlicht. Dort gibt es unter anderem ein kleines, aber schon durch seine Beispiele lesenswertes Kapitel zum Einsatz von Weblogs für Lernzwecke ... am Ende der Seite auch ein Link auf die mittlerweile bekannte Matrix-Grafik.

Lieber Künstliche Intelligenz als gar keine?

pfm — Fri, 30 Apr 2004 09:26:42 GMT

Eine virtuelle Phrasen-Dresch-Maschine ist der Essay Generator. Mit soviel Erfolg, dass das Progrämmchen auch schon mal für eine excellente Note gesorgt hat. Ich habe mir sofort ein Essay über "Future of Education" generieren lassen und stimme völlig damit überein: "Is 'Future of Education' politically correct, in every sense? Each man, woman and to a lesser extent, child, must make up their own mind."

Mitlesen

pfm — Sun, 18 Apr 2004 08:48:41 GMT

Zur Zeit findet eine Online-Diskussion verschiedener Experten im Rahmen einer Online-Konferenz statt. Die eigentlich Diskussion ist etwas schwer zu finden, mensch muss also Experte sein, um mitzulesen - das aber lohnt sich und darum auch der frame-befreite Direktlink. Ein kleiner bescheidener Wunsch an die Forums-Autoren: bitte, bitte, bitte fasst Euch kürzer oder formatiert zumindest Eure Beiträge so, dass sie lesefreundlicher werden.

VorBILDlich

pfm — Wed, 14 Apr 2004 06:39:48 GMT

Unter http://www.bbctraining.com gibt es einen feinen, kleinen (kostenlosen) Kurs zum Einsatz von Bildern im Web: image production.

Was Costert das?

pfm — Tue, 13 Apr 2004 08:02:53 GMT

Ein, wie ich finde, sehr umfassendes und gutes Tool zur Berechnung der Kosten von Multimedia-Produktionen ist Coster, s. www.coster.ws - die Software (Windows, Mac OS X) ist das Ergebnis des EU-Projekts Minerva. Nach einer kurzen Eingewöhnungsphase finden auch Finanzmuffel Spass am Kalkulieren. Besonders lesenswert: die Erläuterungstexte zu den Rollen in Multimedia-Projekten. Spannend ... und kostenlos. Mindestens so gespannt bin ich nun auf Erfahrungen anderer Anwender!

Im Spinnennetz der Visualisierung

pfm — Fri, 02 Apr 2004 11:39:02 GMT

Ein tolles Beispiel für die Möglichkeiten interaktiver Visualisierung zeigt das Politische Spinnennetz der Schweiz. Da bekommt man richtig Spass an Politik! Am liebsten "switche" ich zwischen SVP und SP hin und her - äh, virtuell natürlich. Sonst bleibe ich meiner Linie treu ;-)

Keine PowerPointe ...

pfm — Sun, 28 Mar 2004 16:12:08 GMT

Nachdem alle schon in das Horn geblasen haben, stösst auch die Süddeutsche zu: "PowerPoint macht doof und ist gefährlich". Ja, ja - genauso wie Erdnüsse fett machen ... wenn man zuviel davon ist und mensch wahrscheinlich stirbt, wenn er ausschliesslich Erdnüsse isst. Wie so oft ist die Wahrheit langweilig: es kommt drauf an, was man draus macht. Was sich aus Präsentationssoftware rausholen lässt, steht z.B. sehr gut in dem Buch von Dunand und Choun: der Storyboard-Ansatz. Das Buch wird leider extra dem Buchhandel entzogen, um es bei Seminaren einzusetzen. Aber mit etwas Geduld ist es über Fernleihe bei der Universitätsbibliothek Eures Vertrauens erhältlich. Das Warten würde sich lohnen!

Recht so!

pfm — Mon, 22 Mar 2004 18:58:24 GMT

Eine blitzschnelle Lösung, um der Welt kundzutun, unter welchen Bedingungen (Lizenzvereinbarung) sie meine digitalen Inhalte nutzen darf, bietet CreativeCommons. Mit drei Klicks kann ich eine von 11-Lizenzvarianten wählen und mich als Menschenfreund oder Web-Wolf outen. Dabei sollte, wenn ich das richtig sehe, nicht vergessen werden, dass die Lizenzen noch in das jeweilige nationale Recht "übersetzt" werden müssen. Nichtsdestotrotz - eine tolle Idee.

Ich mach's jetzt ohne.

pfm — Mon, 22 Mar 2004 18:49:18 GMT

Wie gesagt, alle - auch (oder gerade?) der Spiegel - schimpfen über PowerPoint. Heute habe ich mir selbst bewiesen, dass es auch ohne geht. Die Umstellung von Fertig-"Folien" auf Entwickeln am TabletPC hat mich zwar ordentlich Nerven gekostet, aber ich denke, dem Publikum hat's gefallen.

Daumen drücken - bitte!

pfm — Sun, 21 Mar 2004 19:33:47 GMT

Morgen gebe ich mein erstes Referat ... ohne PowerPoint! Nicht, weil alle Leute auf PowerPoint rumhacken, sondern weil ich der Folienschlachten müde geworden bin. Stattdessen kommt mein neuer TabletPC zum Einsatz, auf dem ich live und "halb-live" Gedanken entwickeln möchte. Bei der Vorbereitung merkte ich, wie sehr mir PowerPoint eine (falsche?) Sicherheit gab, den "Stoff im Griff" zu haben. Ob das wirklich so ist, werde ich dann wohl morgen erleben, wenn ich trotz Stress zum Ziel finde. Drückt mir mal die Daumen ...

Frage zu Portalsite

pfm — Tue, 02 Mar 2004 11:43:15 GMT

Hat jemand Erfahrungen mit Portalsite-Software an Universitäten? Insbesondere sollte sie Funktionen von Learning Management Systemen "durchleiten" können.

Aufräumen nach der Learntec

pfm — Fri, 20 Feb 2004 11:26:21 GMT

Ordentlich gefuchst hat die Learntec-Messe die beiden Telepolis-Redakteure Karl Ulrich Lippoth und Manfred Schweres. In ihrem lesenswerten Bericht werfen sie den E-Learning Produzenten vor, die wirklich wichtigen Fragen des E-Learning immer noch nicht verstanden oder gar beantwortet zu haben. Womit ich bei der einzigen Kritik bin, die ich an dem Artikel habe: die geforderten (wirklich) interaktiven Lernszenarien gibt es schon, mit Wikis, Webquest, Weblogs und anderen Tools schnell umgesetzt. Das macht aber optisch und kommerziell nicht so viel her und taucht darum auf Messen wie der Learntec nicht auf.

Pay for Service - not for Software

pfm — Sun, 15 Feb 2004 16:55:34 GMT

... ist die Hauptaussage eines zusammenfassendes Artikels über die Vor- und Nachteile von Open Source Content Management Systemen. Was James Robertson über CMS schreibt, kann sicherlich 1:1 auf Learning Management Systeme übertragen werden.

Ganz eng am Text lang

pfm — Sun, 25 Jan 2004 17:42:55 GMT

Zugegeben, an Benutzungsfreundlichkeit mangelt es QuickTopic, aber dafür bietet es (noch?) einen netten, kostenlosen Service: Einfach ein HTML-Dokument auf die Seite hochladen und dann Freunde einladen, Absatz für Absatz mit Kommentaren zu versehen ... für alle sichtbar, versteht sich. Mal eine andere Art von Message Board und eine feine Gelegenheit, im Klassenverbund eine Diskussion ganz eng am Text zu führen!

Rettet die E-Mail!

pfm — Sun, 04 Jan 2004 16:49:10 GMT

Auf die Gefahr hin, gelyncht zu werden: Ich plädiere dafür, dass E-Mails kostenpflichtig werden - anders scheint den Spammern nicht mehr beizukommen sein. Lasst jede Mail 0,001€ kosten und schon ist Ruhe in der Mailbox ... und dann können wir E-Mails auch wieder für pädagogische Zwecke nutzen, wie Thiagi es z.B. vorschlägt.

... und E-Learning ist doch interaktiv!

pfm — Thu, 04 Dec 2003 20:26:04 GMT

Ja, wirklich! Vorausgesetzt, mensch hält sich dran: www.atl.ualberta.ca - schade, dass drei Viertel der Beispiel-Links ins Leere führen.

Die alte Tante lockt

pfm — Fri, 14 Nov 2003 11:19:19 GMT

Habe ich nicht gesagt, dass wir von der alten Tante BBC lernen können?! Nicht nur WAS, sondern auch WIE. Auf einer Tagung hiess es letztens, E-Learning sei kaum gewinnbringend für die Weiterbildung. Nun, hier sieht es ganz anders aus. Und was lehrt uns das? Das C in BBC steht für Cash.

Sie sind herzlich eingeladen

pfm — Thu, 13 Nov 2003 15:49:45 GMT

Nachdem ich hoffnungslos der Wikipedia verfallen bin (tolle didaktische Szenarien denkbar!), habe ich einige E-Learning spezifische Begriffe aufgesucht und angefangen, hier und da etwas zu ergänzen. Wäre doch schön, wenn die Community mitzieht. Hier ein paar Ansatzpunkte: Multimedia, E-Learning, Webquest. Insbesondere der Begriff Weblog könnte eine Überarbeitung gebrauchen.

Lernen bei der alten Tante

pfm — Mon, 20 Oct 2003 17:10:30 GMT

Ich liebe BBC - auch in Sachen E-Learning ist die alte Tante anderen Sendern weit voraus! Und alles noch umsonst. Auch umsonst (aber trotzdem ein gewieftes Geschäftsmodell) ist die Barnes&Nobles University: freie Kurse ... nur für die Bücher muss man natürlich zahlen.

Das (Ver)Wesen der Blogs

pfm — Sun, 05 Oct 2003 10:32:18 GMT

Das amerikanische Unternehmen Perseus, Hersteller von Umfrage- und Statistiksoftware, hat 4 Millionen Weblogs ausgewertet und vor allem Leichen gefunden.Demnach stammt das typische Blog von einer Teenagerin, die darin zweimal im Monat mit eigenwilliger Rechtschreibung über ihren Alltag berichtet. Wie das Medium sind auch seine Betreiber selbst vorwiegend jung; über die Hälfte der Blogger sind 20 Jahre alt oder jünger, 90 Prozent sind unter 30. [via Heise News-Ticker: Blogs: erst verkannt, dann verlassen]
Ich finde an all dem nichts Schlechtes: Die jungen Leute versuchen sich in und an einem neuen Medium und erweitern so ihre Medienkompetenz. Wer hat gesagt, dass Weblogs länger leben sollten als durchschnittliche Websites? Für Bildungszwecke sind sie ohnehin am besten begleitend zu einem Kurs geeignet ... und auch der sollte irgendwann mal beendet sein.

Von Word zu LMS

pfm — Wed, 01 Oct 2003 12:57:52 GMT

Norbert Landwehr unterscheidet zwischen Kenntnis- (Ziel: reproduzieren) und Erkenntnisvermittlung (Ziel: verstehen). Ich habe den Eindruck, dass viele E-Learning-Angebote mehr in Richtung "Kenntnisvermittlung" gehen. Bei solchen Angeboten überwiegt häufig der Content-Teil: es sind mehr e-Skripte, denn e-Learning - was aber auch seine Existenzberechtigung hat. Für die Lehrenden, die sich als Autoren wohler fühlen, gibt es nun eine weitere Software, die verspricht, aus Word heraus Learning Management Systeme mit Content zu füllen. Ob das wohl auch mit den diversen Open Source-LMS funktioniert, die sich an die IMS-Standards halten?

Ich packe meinen Koffer

pfm — Thu, 11 Sep 2003 20:24:52 GMT

und nehme mit: Astleitner "Qualität des Lernens im Internet", eine Evaluation von Open Source Learning Management Systemen, Eriksen "Tyrannei des Augenblicks" und Nessers "Das falsche Urteil". Wo liegt da die Logik? Doch, doch ... da ist eine ;-) Und die lasse ich an der Ostsee zu Wasser. Schöne Ferien!